Theater-Werkstätten "Forumtheater in drei Stunden" und weitere Beiträge zu 100 Jahre Paulo Freire

Theater-Werkstätten "Forumtheater in drei Stunden"

Gesprächsrunde zu Kritische Theorie und Kritische Praxis international

Weltsozialforum als Forum: Wie wirkt kritische Reflexion?

Weil ja Begriffe die „Griffe sein sollen, die Welt zu verändern“, wie einmal Bert Brecht zugeschrieben wurde, such ich nach den besten Begriffen, die zwischen Bewusstseinsbildung im Forumtheater und Kritischer Praxis liegen, denn in der Kritischen Theorie wird hierzulande mehr über Adornos Gedanken philosophiert, statt über unsere kommende Zukunft. Dazu kommt seit Langem auch die Kritische Gestalt als Praxis der Kritischen therapeutischen Arbeit, Lebensform und Psychotherapie. 

Es wird nie mehr so werden, wie es war ...

auch wenn es etliche erträumen, denn wir haben hoffentlich gelernt: Dass Informationswege und Vorschriften schwierig sein können, dass autoritäre Neigungen und kapitalistische Interessen immer schneller durchschlagen, und Corona-Ängste tiefer gehen … bis zum Corona-Gehorsam? Die Frage, wie Kommunikation in der Demokratie gut gehen kann, bleibt offen, der alte Staatsfunk ist dazu jedenfalls nicht in der Lage. 02:11 So wie es war singen AnnenMayKantereit

 für die Weiterarbeit in größerer Sammlung:

https://100-jahre-paulo-freire.blogspot.com

Wer mitschreiben mag (per google-Konto direkt und leicht möglich) bitte Bescheid geben ... das gilt auch für die folgenden Blogs: 

- Mein noch wachsender Beitrag zu "Kritischer Praxis und Kritischer Theorie" steht ab sofort zum Start von Gesprächsgruppen zur Verfügung

http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=kritische_praxis

 

 

https://edupad.ch/p/eavnIICWok 

 

 

Planungen Jubiläumsjahr Paulo Freire

100 Jahre Paulo Freire: 

Solidarität in der globalen Gesellschaft.

pfz.at/aktivitaeten/100-jahre-paulo-freire-solidaritaet-in-der-globalen-gesellschaft 

14. bis 16. Oktober 2021 an der Paris Lodron Universität Salzburg

Fachbereich Erziehungswissenschaft – Schwerpunkt Bildungsforschung
Kultur- und Gesellschaftswissenschaftliche Fakultät

100 Jahre Paulo Freire

1. Grundlagen und Schlüsselthemen der Pädagogik Freires

• Inkl. historischer Verortung (Theologie der Befreiung / Marxismus)

• Kombinieren mit der Frage und dem persönlichen Zugang „Was hat mich/uns an Freire fasziniert?“

• Mögliche Stichpunkte: Pädagogik ist nie neutral / Verhältnis Lehrende-Lernende / Der Lehrer ist Politiker und Künstler / Aktion-Reflexion / Lernen dekolonisieren (Beispiele aus der Alphabetisierungsarbeit in afrikanischen Ländern) / Freire & Gramsci / Die Welt lesen lernen / Was muss ich verlernen, um Neues lernen zu können?

2. Studienreihe – offene Arbeitstreffen

Sichten, Digitalisierung und Archivierung von Bildungsmaterialien
(Heinz hat z.B. Dia-Reihen und Comics), Austausch zu Literatur (Idee: Politische Bildung bei Antonio Gramsci und Paulo Freire: Perspektiven einer verändernden Praxis, von Peter Mayo)

Offene Fragen:

Wer hat und wo gibt es noch weitere visuelle Materialien?

Wer hat Erfahrung mit, Finanzen und Technik für eine Archivierung des Materials?

• Evtl. im Kreise der NoSFo-Mitgliedsgruppen oder beim KuRef abfragen.

• über kirchliche Einrichtungen Material von und zu Ernesto Cardenal / Leonardo Boff abfragen: Publik Forum?
  

3. Themenkomplex „Mit Freire Integration und Migration denken“

Dieses Themenfeld bietet einen praxisnahen Zugang, Beiträge möglicherweise von

• Hans Eder (Situation von Menschen mit Migrationsgeschichte in Deutschland mit den Ansätzen Freires educacion popular reflektieren)

• Corina Toledo (ihr Anliegen: migrantische Frauen sichtbar machen, Einsatz gegen „falsche Integration“; evtl. Gründerin von Amigra dazu einladen)

• Peter Hilkes (Morgen e.V.)

• Mariana (Kontakt über Christopher, hat ihre Abschlussarbeit zum Thema „Erwerb von Deutsch als Fremdsprache mit Methoden nach Freire/Boal“ verfasst)

• Projekt Heroes (Kontakt über Silvia zu Anna Königstein, Projektleiterin; www.heroes-net.de)

• Theater Grenzenlos (Kontakt über Christopher, www.theater-grenzenlos.org).

4. Rund um den Jahrestag (19. September): Feiern, Musik, Texte

• Evtl. in Kombination mit einem (hoffnungsvollen) Beitrag zur aktuellen Debatte um Freire in Brasilien (Reflexion zu Freire als Kontrastpunkt zu Bolsonaro)

• Musik- und Redebeiträge oder Poesie (Ernesto Cardenal??)

5. Theaterformate

Bewusstseinsbildung - Generative Themen - Veränderung durch Öffentlichkeit

6. Globales Lernen und Paulo Freire

• Stichpunkte: Veränderungslernen / Reflexion über eigene Praxis

"aktuelle Anwendung" von Freire

USA (Mc Laren) oder Lateinamerika (evtl. mit Oscar Jara o.ä.) vom Lateinamerikanischen Rat für Erwachsenenbildung -... die machen auch viel zu 100 Jahre Paulo Freire -> Hier Frage der Sprache und Übersetzung)

bis zum nächsten Treffen:

• Kooperationspartner*innen sammeln

• Verteiler mit interessierten Personen erstellen

• Zuammenstellung Literatur

Interesse speziell an Forumtheater:

• Dani  (Feierwerk)

• Birgit (Pastinaken)

• Theresa & Co. (Mitmachtheater)

• Ronia  (KJR München)

• Ira (SchlaU-Schule)

• Jona (Konzeptwerk Neue Ökonomie, Leipzig))

• Katharina (ehemalige Praktikantin Ökoprojekt)

Aktuelle Literaturhinweise

- Publikation „Desaprender para transformar“: http://www.paulofreireberlin.org/es/projekte/publicacion/25

- Harald Hahn: „Theater der Unterdrückten als Mosaikstück Gesellschaftlichen Wandels“ (2018)

- Peter Mayo: „Politische Bildung bei Antonio Gramsci und Paulo Freire: Perspektiven einer verändernden Praxis“, 2007.

- Zeitschrift "Widersprüche", Heft 155 (März 2020): „Dialogisches Handeln und Forschen - Mit Freire die neoliberalen Verwüstungen überwinden“(mit Beiträgen von Philipp Andrae, Heinz-Peter Gerhardt, Dietlinde Gipser, Timm Kunstreich, Arnold Köpcke-Duttler, Ronald Lutz, Tilman Lutz, Jutta Lütjen, Michael May, Dirk Oesselmann, Manfred Peters, Marcel Schmidt, Tarkan Tek, Wolfgang Völker, Joachim Weber, Heiner Zillmer)

 

"Educador brasileiro, criador do método inovador no ensino da alfabetização para adultos, trabalhando com palavras geradas a partir da realidade dos alunos."

"Brasilianischer Pädagoge, Schöpfer der innovativen Methode zur Alphabetisierung von Erwachsenen, die mit Worten arbeitet, die aus der Realität der Schüler generiert wurden."

 

 

In the 1970s, Paulo Freire assisted the revolutionary government of Guinea-Bissau with their literacy campaign. Here he is with the education minister, Mario Cabral, in 1978.

 

"Washing one's hands of the conflict between the powerful and the powerless means to side with the powerful, not to be neutral." Paulo Freire

"Die Hände zu waschen im Konflikt zwischen Mächtigen und Ohnmächtigen bedeutet, sich auf die Seite der Mächtigen zu stellen, nicht neutral zu sein."

Paulo Freire  

 

"Welfare programs as instruments of manipulation ultimately serve the end of conquest. They act as an anesthetic, distracting the oppressed from the true causes of their problems & from the concrete solutions of these problems." Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed 

"Wohlfahrtsprogramme als Instrumente der Manipulation dienen letztlich dem Ende der Eroberung. Sie wirken wie ein Narkosemittel, das die Unterdrückten von den wahren Ursachen ihrer Probleme & von den konkreten Lösungen dieser Probleme ablenkt." Paulo Freire, Pädagogik der Unterdrückten

 

“there is no such thing as teaching without research and research without teaching” - Paulo Freire

 

 

„Lehre ohne Forschung und Forschung ohne Lehre gibt es nicht“ – Paulo Freire